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幼儿教师招聘保教知识学前教育学：幼儿游戏的分类

幼儿游戏的分类

我们都知道，男孩偏爱球类、赛车类等活动量较大的游戏，女孩偏爱洋娃娃、玩偶等活动量较小的游戏，他们的游戏有什么相同点和不同点吗？跟着老师去幼儿的游戏王国一探究竟吧！

针对“幼儿游戏的分类”，今天将对“皮亚杰、帕顿”的分类展开具体解析。从“初见知识，明主次——剖析知识，学重点——巩固练习，要提升”三部分进行学习。

一、初见知识，明主次

图一：

图二：

二、剖析知识，学重点

（一）考情要掌握

本部分知识重点掌握皮亚杰、帕顿、苏联学者的三种分类（图一），其他三种简单了解分类即可（图二）。考查中多以客观题（单、多、判）形式呈现，单选题多以例子、概念式的反选考查，多选题多以类型区分进行考查。

（二）知识需牢记

1.皮亚杰，四类游戏重“象征”

①练习性游戏——最初形式，也称机能游戏或感觉运动游戏。如手摇拨浪鼓。

②象征性游戏——儿童游戏的高峰，通过以物代物、以人代人的方式进行。游戏中主要特征是模仿和想象，角色游戏是其主要的表现形式。如娃娃家。

③结构游戏——用不同建构材料（积木、积塑、泥、沙、雪等）来建构物体。如建房。

④规则游戏——按照一定规则进行、带有竞赛性质的游戏。如老鹰捉小鸡。

（关键点记忆：象征性游戏——高峰、角色游戏是主要、方式是两代、特征是模想。）

2.帕顿，六类游戏重“平、联、合”

①偶然行为——也称无所事事，如玩弄身体，在椅子上爬上爬下等。

②旁观游戏——观察某些儿童的游戏，但自己不加入游戏中。

③单独游戏——也称独自游戏，一个人在玩，只专注于自己的活动。

④平行游戏（小班居多）——出现在儿童学步后期和3岁左右。各玩各的，所用玩具和游戏方式相近，不与同伴一起玩。有时儿童会相互模仿，但无意支配别人的活动。

⑤联合游戏（中班居多）——出现于3～4岁儿童中。和同伴一起游戏，时常发生借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工，仍以自己的兴趣为中心。

⑥合作游戏（大班居多）——出现在4岁或更大一些的儿童中。游戏中有明确的分工、合作及规则意识，有一到两个游戏的领导者，为了共同的目标分工协作。

三、巩固练习，要提升

【单选】1.儿童在游戏中，常常把一个事物当作另一个事物来发挥想象和使用，比如把一个圆柱形积木当杯子用来喝水，把小枕头当小桥，把布娃娃当自己的小宝宝等等。有时又会把自己假装或想象成另一个人或另一个物体，比如扮演警察、海盗、售货员。或者扮演一棵树、一条小鱼、一只小狗等等。这体现了以下哪一种游戏？（ ）

A.规则游戏 B.结构游戏 C.象征性游戏 D.联合游戏

1.【答案】C。解析：本题考查象征性游戏的内涵。

A选项规则游戏是儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏。

B选项结构游戏是儿童用各种不同的机构材料（积木、积塑、泥、沙、雪等）来建构物体的游戏。

C选项象征性游戏指在游戏中，儿童表现为通过以物代物、以人代人的方式，游戏中的主要特征是模仿和想象，角色游戏是其主要的表现形式。

D选项联合游戏指儿童和同伴时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为。

材料中“把一个事物当成另一个事物”、“把自己想象成另一个对象或物体”体现了以物代物，以人代人，属于象征性游戏。故本题选C。

【单选】2.场景一：几个幼儿一起搭积木，有一两个幼儿来指挥，有人负责找不同形状的积木，有人负责搭城堡的，有人负责不让积木倒塌等。场景二：几个玩积木的幼儿聚在一堆玩，但是都是自己玩自己的，每个人的玩法不同，有些是搭房子，有些是乱扔等。这分别体现了哪两种游戏（ ）

A.单独游戏；平行游戏 B.合作游戏；联合游戏

C.平行游戏；合作游戏 D.合作游戏；平行游戏

2.【答案】D。解析：本题考查帕顿游戏分类的内涵。帕顿从社会行为角度将游戏分为：偶然行为（无所事事）、旁观游戏（只看不玩）、单独游戏（一个人玩）、平行游戏（只模仿但不一起玩）、联合游戏（短暂交谈，借还玩具）、合作游戏（分工合作）。场景一中幼儿搭积木有的找积木，有的搭城堡，体现了分工合作，因此属于合作游戏。故排除AC。场景二中幼儿各玩各的，但是玩的都是积木，因此体现了幼儿之间的模仿，属于平行游戏，故排除B。本题选D。

【多选】3.下列属于从认知发展角度所进行的游戏分类有（ ）。

A.结构游戏 B.规则游戏 C.联合游戏 D.合作游戏

3.【答案】AB。本题考查皮亚杰从认知发展角度所进行的游戏的分类。从认知发展角度可分为：练习性游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。帕顿从社会行为角度将游戏分为：偶然行为、旁观游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。因此CD属于社会行为角度的分类，故排除。故本题选择AB。