教师资格

1.能准确描述巴西种族构成复杂的原因。

2.通过小组讨论，得出巴西种族构成复杂的原因，提高团结协作的能力。

3.养成求真、求实的科学态度，提高学习地理的兴趣。

二、教学重难点

重点：巴西种族构成复杂的原因。

难点：巴西种族构成复杂的原因。

三、教学过程

环节一：导入新课

同学们，你们知道被称为“世界咖啡王国”的是哪个国家吗?就是我们上节课认识的国家——巴西。在上一节课，我们了解到巴西是一个人种大熔炉国家，其实巴西还是一个工农业大国，今天，我们就一起来学习第二节内容：发展中的工农业大国。

环节二：新课讲授

1.巴西概况

【教师活动】引导学生阅读课本并回顾巴西的自然地理特征。

【学生活动】巴西位于南美洲，地形以平原和高原为主，热带雨林广布，气候湿热。

【教师活动】引导学生阅读课本并提问：巴西的国土面积以及人口分别是多少?

【学生活动】巴西国土面积约852平方千米，人口1.91亿(2010年)，是南美洲面积最大、人口最多的国家。

2.巴西的人种与文化

【教师活动】出示《巴西的移民》、《巴西的人种构成》图，让学生仔细观看并按照地理学习小组，进行为时5分钟的小组讨论，描述巴西人种的组成以及巴西人种结构复杂的原因。

【学生活动】巴西人种中白色人种和混血种人占比最大，也有一些黑种人、黄种人和印第安人。由于历史原因，巴西有来自世界各地的移民，所以构成了现在较为复杂的人种构成。

【教师总结】巴西人口种族构成十分复杂，印第安人是当地的原住居民。1532年，葡萄牙殖民者来到这里，在以后的数百年间，来自欧洲、非洲、亚洲等不同种族的人们纷纷踏上这块土地。由于各种族相互通婚，混血种人的比例不断增加。

【教师活动】在这样的民族大融合下，巴西的文化会有什么样的特点?

【师生总结】巴西作为世界民族的大熔炉，来自不同地域的文化相互融合与发展，形成了多元的巴西文化。

环节三：巩固提高

【教师活动】解决课前疑问：巴西为什么会如此重视狂欢节?

【学生活动】在民族大融合的影响下，狂欢节由欧洲移民传入美洲，结合了巴西自己的特色，形成了自己独具特色的狂欢节。

环节四：小结作业

小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。

作业：请同学们课后利用网络资源搜集关于伊泰普水电站的相关资料，了解一下它对巴西发展工业有哪些影响?

四、板书设计