教师招聘

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大班语言领域故事活动《想吃苹果的鼠小弟》

一、活动目标

1.情感目标：对故事内容感兴趣，感受鼠小弟和海狮的合作精神。

2.技能目标：能根据图画大胆猜测故事情节，语言流畅地讲述故事内容。

3.认知目标：理解故事内容，感知鼠小弟的内心活动。

二、活动重难点

1.活动重点：感知故事内容并根据图片提示大胆流畅讲述故事。

2.活动难点：感受故事活动中的文学美并在故事中逐渐养成合作的品质。

三、活动准备

1.物质准备：《想吃苹果的鼠小弟》故事挂图、鼠小弟等小动物们头饰若干。

2.经验准备：活动前引导幼儿在图书角自行观看绘本。

四、活动过程

(一)活动导入——谜语导入

教师向幼儿出示谜语，引发幼儿思考，调动幼儿积极性并顺势引出鼠小弟这一故事主人公。

师：小小动物智商高，天天打洞会快跑，白天窝里睡大觉，夜里见猫到处逃。

(预设问题：哪位小朋友能猜出这是哪个小动物呢?)

(过渡语：小老鼠今天没有在家睡大觉，出来做什么了呢?)

(二)活动展开

1.教师出示教学挂图，组织讨论，感知故事。

(1)教师出示挂图一，引导幼儿发现挂图中的事物和形象。

师：在挂图中我们能发现哪些我们熟悉的小伙伴们呢?他们在做什么呢?

(预设性回答：①图片中有小老鼠;②小老鼠想吃树上的苹果。)

(引导语：小老鼠能吃到苹果吗，会不会有人帮她呢?)

(2)教师进一步出示挂图二、三，引导幼儿讲述图片中的故事情节。

师：小猴、犀牛、小鹿都是通过什么方式吃到的苹果呢?小老鼠学习他们能不能吃到苹果呢?

(过渡语：谁能想到真正帮助鼠小弟吃到苹果的方式?让我们继续往下看吧。)

(3)教师最后出示挂图四，引导幼儿讨论鼠小弟吃到苹果的方式。

(小结：同伴之间应该互相帮助，一个人做不到的事情两个人合作能做到。)

2.教师引导幼儿分组讨论故事，选出自己最喜欢的故事情节。

(1)教师分组，引导幼儿讨论自己最喜欢的情节，并说明为什么。

师：小朋友们最喜欢鼠小弟和谁的故事呢?为什么呀?

(引导语：小朋友们喜欢的不光是鼠小弟，更多是鼠小弟身上互相帮助和团结合作的品质。)

(2)引导小组代表在集体面前看图讲述自己最喜欢的故事情节。

3.教师分发小动物们的头饰，组织幼儿分组进行故事角色表演。

(1)教师引导幼儿自主选择自己喜欢的角色的头饰。

(2)教师在幼儿角色扮演过程中进行试讲的角色指导。

(试讲指导：教师引导幼儿通过不同的语气语调、动作等来表现故事角色。)

(三)活动结束——儿歌结束

教师引导幼儿利用儿歌的形式总结故事内容，在欢歌笑语中自然结束本次活动。

小小老鼠爱出游，看见苹果发了愁。

小猴爬，小鹿跳，犀牛顶树哗哗掉。

还是海狮想法妙，合作摘果哈哈笑。

五、活动延伸——美工区

教师引导幼儿来到美工区，画一画自己最喜欢的故事角色。

六、试讲素材

谜语《小老鼠》：

小小动物智商高，

天天打洞会快跑，

白天窝里睡大觉，

夜里见猫到处逃。

【答辩题目】

1.你还会通过什么方式引导幼儿学习该故事内容?

本次故事活动主要按照分—总的思路引导幼儿学习故事内容，还可以采用总—分的方式来进行学习，先将故事整体讲给幼儿听，让幼儿整体感知故事内容，再结合故事挂图，围绕故事主要内容展开分段详细地讲解，在分段的讲解上也会详略得当，在小猴、小鹿和犀牛摘桃的环节会相对略讲，重点讲解海狮和小猴子合作摘桃的环节，并且，在其中增加讨论、模仿对话及动作的小活动，引导幼儿体验到团结合作的重要性。

2.你是如何把握本次活动的重难点的?

本次活动属于语言领域的故事活动，结合《指南》以及大班幼儿身心发展的实际特点，我将本次活动的重点确定为感知故事内容并根据连续图片大胆流畅讲述故事;并将活动的难点确定为感受故事活动中的文学美并在故事中逐渐养成合作的品质。我将通过分段讲解以及幼儿讨论交流自由表达讲述的方式帮助幼儿达成活动的重点，继而通过扮演游戏的方式加深幼儿对故事情感的理解，并激发幼儿团结合作的行为，在活动中循序渐进突破活动的难点。