教师资格

1.进一步体会相同数的连加算式与乘法算式间的关系，会用乘法算式解决实际问题。

2.结合动物聚会等具体情境进一步学习乘法，提升发现问题、提出问题的能力，渗透逆向思维。

3.获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

【重点】乘法的应用。

【难点】乘法与加法的内在联系。

三、教学过程

(一)导入新课

创设小动物聚会的情境，组织学生观察主题图，寻找图中数学信息。

学生分享：3只小兔，每只小兔抱着4根萝卜;3只小猴，每只小猴的托盘中都有6个桃子;6只小松鼠，每只小松鼠的篮子中都有3颗松子;三条树枝上各有3只小鸟。

教师点明继续探索乘法运算，引出课题。

(二)讲解新知

请学生根据发现的数学信息，思考可以提出哪些问题。

预设：一共有多少颗松子?一共有多少个桃子?

追问：如何列算式解决这些问题?

预设学生根据之前学习的加法及乘法的知识列出表示松子数量的算式有6×3、3×6、3+3+3+3+3+3;表示桃子数量的算式有3×6、6×3、6+6+6。

组织学生观察算式，思考如何解释两个算式6×3和3×6。

教师讲解：两个算式结果是相同的，但具体情境中，6个3和3个6是不相同的，分别对应着不同的动物及所持物品。

组织学生观察小兔子、小鸟部分的图片，思考：能提出哪些问题?又如何解决?

预设学生回答：

①每只小兔抱着4根萝卜，3只小兔共抱着多少萝卜?3×4=12(根)

②每条树枝上各有3只小鸟，三条树枝上一共有多少只小鸟?3×3=9(只)

提问：用3×6可解决生活中哪些问题?提示学生多角度思考并作答。

预设学生回答：

①摆一个三角形要3根小棒，摆6个需要多少根小棒?

②每本书6元，买3本要花多少元?

(三)课堂练习

说两个可以用5×2解决的问题。

(四)小结作业

小结：师生总结乘法在解决实际问题时的注意事项。

作业：找一找生活中用乘法解决问题的实例，做好记录。

四、板书设计