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培根在教招考试中是常考人物之一，常以单选、多选、判断这样的客观题的形式进行考查。在考试中对于培根的教育思想考频较高，因此大家在备考知识时需要将碎片知识进行整合。

二、人物背景

弗朗西斯·培根(1561年1月22日-1626年4月9日)，第一代圣阿尔本子爵，英国文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。主要著作有《新工具》《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。

培根12岁入剑桥大学，后担任女王特别法律顾问以及朝廷的首席检察官、掌玺大臣等。晚年，受宫廷阴谋逐出宫廷，脱离政治生涯，专心从事学术研究和著述活动，写成了一批在近代文学思想史上具有重大影响的著作，其中最重要的一部是《伟大的复兴新工具论》。另外，他以哲学家的眼光，思考了广泛的人生问题，写出了许多形式短小、风格活泼的随笔小品，集成《培根随笔》。1626年3月底，培根由于身体孱弱，在实验中遭受风寒，支气管炎复发，病情恶化。1626年4月9日清晨病逝。

三、理论基础

1.归纳法

培根提出了到达各种现象的一般原因的真实方法-科学归纳法。在《新工具》中，培根把实验和归纳看作相辅相成的科学发现的工具。他看到了实验对于揭示自然奥秘的效用。

培根认为科学研究应该使用以观察和实验为基础的归纳法。培根的归纳法对于科学发展，尤其是逻辑学的发展做出了贡献。

培根在《新工具》中，阐述了他的科学归纳法。他认为，归纳法是从事物中找出公理和概念的妥当方法，同时也是进行正确思维和探索真理的重要工具。要获得真正的知识，归纳方法是不可缺少的。他说:"我们的唯一希望乃在一个真正的归纳法。归纳法就是为获得真实证明的方法。归纳逻辑不是在知识问题上研究，而是对自然的权力之艺术的科学。他指出：“归纳法是发现个体事物发展变化的法则的工具，是获得支配绝对现实的规律和能起决定性作用的形式的方法。”培根提出的归纳法，不同于简单枚举归纳，是种排除式的归纳法。他曾这样阐述：对于科学与技术的发现和证明有用的归纳法，则必须要用适当的拒绝和排斥的方法来分析自然，然后，在得到足够数目的反面例证之后，再根据正面例证来作出结论。培根科学归纳法的特点在于，通过查阅存在表、缺乏表和程度表，利用排除法可以逐步排除外在的、偶然的联系，提纯出事物之间内在的、本质的联系。总之，培根归纳法就是从观察和实验的事实材料出发，通过排斥法来发现周围现实的各种现象间的因果关系。

2.教育学

1623年，在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，将其理解为“指导阅读”的科学，与其他学科并列。

3.法学

以其哲学理念为基础，培根本人对于英国法有一个宏大的法典化、系统化的构想。他将英国法视为一个不定型之物，但可根据与自然法相一致的原则，以一部完整的法典的形式对其加以重塑，从而使其转变为一门彻底的科学。作为英国司法界的领袖，他认为自己必须担负起这一使命，而将之前零散的命令系统化的《大法官法院法令集》的编撰恰是培根履行这一使命的重要成果。

在培根1923年版的《学术的进步》一书中，他以“执政官法院”之名对大法官法院进行了细致的讨论。在书中，他探讨了执政官法院因法律固有的不周延性而有存在的必要，同时也指出必须对其管辖权予以限制;他也坚持普通法和衡平法必须有明显区分，而不能混同，否则将导致自由裁量权最终取代普通法的结果。而且，没有法院能够"基于衡平的借口”违反”一部明确的制定法"而作出判决。此外，就大法官法院的运作，培根认为，有必要"为法官制定明确的规则，并且向人民予以公布”。

四、题目练习

【单项选择题】在科学分类中，首次将教学作为一门独立学科划分出来的学者是( )。

A.卢梭 B.培根 C.康德 D.洛克

【答案】B。解析：本题考查对教育学创立阶段的代表人物及其教育观点的识记。培根是文艺复兴时期英国唯物主义哲学家、实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人。他主张经验化教学，认为知识源于感觉，重视经验的作用，同时提出了科学归纳法，认为真理的获得源于科学的归纳。1623年，他在《论科学的价值和发展》一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立的学科从学科分类中划分出来。B项正确。

A项，卢梭是法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，18世纪法国大革命的思想先驱，其代表作有《爱弥儿》《社会契约论》。与题干不符，排除。

C项，康德是德国古典哲学的创始人，他是把教育学作为一门课程在大学里讲授的第一人。与题干不符，排除。

D项，洛克是英国哲学家，他提出了著名的白板说，提倡进行绅士教育。与题干不符，排除。

故正确答案为B

相信通过上述的理论学习和题目练习，大家对于该模块的知识点已经十分清楚了。后续我们会一起学习更多的知识!大家一定要认真复习，努力备考!