教师招聘

一、考情分析

提及教育与社会发展的关系，在教招的试题中，我们可以将其二者用“制约”与“促进”两个词语进行关联，且会以客观选择题、简答题及少数的判断题形式出现。内容贴合生活易理解，但此类知识点的难度在于区分“决定”与“制约”二词和准确掌握二者的包含关系上。从知识点层面我们可以知道，这里的社会发展绝不只是拘泥于经济上GDP增长。其还包括政治经济制度、社会生产力、文化、科学技术四个方面。而其中第一点政治经济制度对教育制约作用是学生学习中易混淆的知识点。接下来我将对其进行分析。

二、内容分析

1.政治经济制度决定教育领导权

政治经济制度是指一定社会的经济制度构成这个社会的经济基础，并决定着这一社会的政治制度。阶级社会总是与一定的阶级利益相关联。正如我们现在所处的社会主义社会，践行的中国特色社会主义经济，国家社会的一切利益都属于人民，这就决定我国教育目的所反映的是广大人民群众的教育利益，而不是类似于双轨制下贵族阶层的精英教育。

总的来说，一个阶级国家的政治经济制度决定了此国家教育领导权，进而决定了教育为谁服务和怎么服务的问题。从人类发展的经验上可以看出，教育的一大政治职能便是对受教育者进行精神上的教育，进而实现精神上的控制，通过教育的推进以达到全国统一价值观、统一伟大理想的效果，这也是批判教育学中将教育指控为“文化暴力”与“阶级固化工具”的原因之一。

2.政治经济制度是决定受教育的权利

前面提到，政治经济制度决定着教育的领导权。可想而知，领导权无论掌握在哪个阶级的手里，这个阶级的共同意志都会以各种形式附和于教育内容或者教育传播的各种途径之中。不同社会集团在同一社会进程中必然会有不均衡的财富占有，而经济上的优势必然延伸到教育文化领域造成封建社会时期奴隶无法接受教育的不公平现象。通过这样的说明，大家便可以比较轻松的理解到政治经济制度是如何决定受教育的权利。

3.政治经济制度决定教育性质

当受教育权被限制后，教育对象范围便被人为的框定，那么教育目的及内容必然会跟随着群体的需要而变动。“为谁培养人”、“培养什么样的人”便是教育目的的原始问题，培养出来的人应当具备怎样的政治方向以及思想意识倾向成为教育要衡量的重点内容。从历朝历代的教育发展上看，由培养统治者到培养全面发展的人到倡导终身教育，都体现了在不同政治制度下教育目的与内容的变化。与此同时，教育性质也由国家的政治经济制度决定，保持其相对稳定但是并非僵化固定的运行模式，我国面向现代化、面向世界、面向未来的教育体制便是社会主义政治经济制度下的最直观体现。

注意：以上谈到的是政治经济制度对于教育的决定作用，需要明确的是，这里关系词“决定”在实际的知识点考察中也可以用“制约”去替代，但是反之则不成立。我们提到政治经济制度制约教育的改革与发展是指政治经济制度在教育改革与发展中起到的是直接的推动作用而不是决定，所以，在教育改革与发展上，政治经济制度只能表述为制约作用。这是在学习相关内容时易混淆的地位关系。

所以，在对此类涉及两个对象之间关系的知识点理解中，要特别注意二者关系词语的表达。

三、题目练习

政治经济制度对于教育的影响主要体现在( )。

①政治经济制度决定教育的领导权

②政治经济制度决定着受教育的权利

③政治经济制度决定教育的规模和速度

④政治经济制度决定着教育目

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

【答案】A。本题考查政治经济制度对教育的制约作用。政治经济制度对教育的制约作用主要体现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权：在人类社会，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就控制学校教育的领导权;(2)政治经济制度决定着受教育的权利：国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育;(3)政治经济制度决定着教育目的：教育目的是一个社会的政治制度对教育所提出的主观要求的集中体现，它直接反映着统治阶级的利益和需要。因此，题干中①②④属于政治经济制度对于教育的影响。③决定教育的规模和速度是生产力，不是政治经济制度。B、C、D三项：都含有③，故不选。